Звіт директора 2024

ШАНОВНІ УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ!

У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, до вашої уваги звіт про  мою діяльність директора у 2023-2024 навчальному році. 

У своїй діяльності протягом звітного періоду, я як директор Матейківської гімназії з дошкільним підрозділом Барської міської ради, керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом школи та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Відповідно до рішення 37 сесії 8 скликання від 06.07.2023 року № 7.1. Матейківський заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів- заклад дошкільної освіти Барської міської ради переіменовано на Матейківську гімназію з дошкільним підрозділом Барської міської ради на праві комунальної власності.

Засновником Закладу є Барська міська рада . Органом управління закладу є відділ освіти Барської міської ради.

Головною метою закладу є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття  дошкільної, початкової та базової загальної  середньої освіти. 

Головними завданнями закладу є:

• створення умов для здобуття дошкільної, початкової та базової  загальної  середньої освіти на рівні не нижчому від Державних стандартів;

• виховання морально і фізично здорового покоління;

• розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості, творчого мислення, потреб і вміння самовдосконалюватися;

• формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії;

• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв української нації, державної мови, національних цінностей;

• виховання свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності.

Матейківська гімназія з дошкільним підрозділом Барської міської ради у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України,    постановами Кабінету Міністрів України, наказами  Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, власним Статутом.

Робота педагогічного колективу в 2023-2024 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку гімназії. Основними стратегічними напрямками роботи  є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-технічне забезпечення.

Зміст 

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору

Освітній  процес у школі  розпочався відповідно до структури навчального року  з 01 вересня 2023 року  та завершився 31 травня  2024 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором .

Організація навчання у 1-4 класах, 5-9 класах здійснювалась  за  освітніми програмами та типовими навчальними планами. 

Кількісний склад працівників закладу освіти становить  16  педагогічних працівників та 11 технічних.

Серед  16 учителів:

• 2 вчителя мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», що становить 12,5 %;

• 12 вчителів – «спеціаліст першої категорії» - 87 % ;

• 1 вчитель – «спеціаліст» - 6,25 %;

• 1 вчитель – середня спеціальна освіта; - 6,25%

У гімназії працюють всі вчителі за фахом. Наступного навчального року заклад освіти потребуватиме вчителя фізичної культури ( 15 годин).

Створено належні  умови для варіативності навчання і вжиті заходи щодо її впровадження у навчальний процес. Освітній процес у 2023-2024 навчальному році був організований з метою забезпечення оптимальних умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального розвитку особистості вихованців і школярів, досягнення ними рівня, що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і здібностям. Реалізація інваріантної складової  навчального плану здійснювалась за  програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. 

Мережа класів

Адміністрацією  та педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку  шкільної  мережі. Проектна потужність закладу освіти  –  180 учнів.

У закладі навчалося  69 учнів та 20 вихованців дошкільної групи.

Кількість класів: 9

Середня наповнюваність класів у 2023-2024 навчальному році становила 7 учнів. Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2023-2024 навчальному році були:

• організація обліку дітей та підлітків  на території обслуговування;

• спільна робота з дошкільною групою;

• контроль відвідування учнями навчальних занять;

• функціонування гуртків;

• індивідуальна робота з учнями та батьками;

• надання закладом якісної освіти.

Основними напрямами роботи щодо забезпечення  соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їхнього навчання, виховання й розвитку. Цього навчального року в закладі навчалися 4 учні та 2 вихованців дошкільної групи, які мають статус внутрішньо-переміщених осіб, 3 дітей з малозабезпечених сімей.

У закладі обладнано 9 класних кімнат. До послуг учнів актова та спортивна зали, бібліотека, комп’ютерний клас, майстерня, їдальня, спортивний майданчик.

 Класні кімнати для 1-4 класів, які навчаються за програмою Нової української школи, забезпечено ноутбуками, принтерами, ламінаторами та необхідним навчальним обладнанням. Школа підключена до  мережі Internet. Усі наявні у закладі комп’ютери підключені до мережі (100 Мбіт/с), наявна мережа Wi-Fi.

Працює  автономна  котельня, що дає змогу підтримувати  тепловий режим  під час опалювального сезону  в межах норми.

В 2023-2024 н. р. шкільна освіта знову постала перед  викликами воєнного часу. В таких умовах ми змогли організувати освітній процес в очному режимі (облаштовано найпростіше укриття, де під час сигналу повітряної тривоги діти мали змогу перебувати в безпеці).

Організація підвезення учнів 

Відповідно до  ст. 56 Закону України «Про освіту», ст.36 Закону України «Про повну загальну середню освіту» та ст. 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» забезпечується організований підвіз 7 дітей із двох населених пунктів, а також підвезення 2 педагогів орендованим автобусом . З метою практичної реалізації цього питання було:

• розроблено та затверджено графік маршруту шкільного автобуса на 2023-2024 навчальний рік;

• визначено кількість учнів, які проживають за межами пішохідної доступності (більше 3 км) і складено списки, які затверджено директором закладу;

• призначено наказом відповідальних вчителів за безпеку життєдіяльності учнів під час перевезення;

• проведено з водієм шкільного автобуса цільові інструктажі по правилам перевезення дітей;

• організовано щоденне медичне обстеження водія перед виїздом та перевірку технічного стану шкільного автобуса.

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України), іншими нормативними документами.

У закладі є  їдальня на 36 посадкових місць. Навчальний заклад укомплектований необхідним штатом для здійснення харчування учнів. В цьому навчальному році харчувалися 62 учнів та 20  вихованців в дошкільній групі. Харчування організовано за меню, складеним Міністерством охорони здоров’я України. В приготуванні страв працівники дотримуються технології приготування, санітарних та гігієнічних вимог. Поточні ремонти у приміщеннях їдальні та харчоблоку, ремонт та заміна технологічного обладнання, заміна посуду здійснювалася за рахунок бюджетних коштів. 

Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі  є:

• видання відповідних наказів;

• затвердження списку дітей пільгової категорії;

• відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;

• приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості;

• складання меню-розкладу;

• виготовлення страв;

• проведення реалізації готових страв;

• ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків;

• контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників, батьків учнів;

• інформування батьків  під час проведення батьківських зборів про організацію харчування дітей у закладі.

Продукти харчування  та продовольча сировина надходять  до гімназії разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічного експертизи). В шкільній їдальні не допускається використання продуктів харчування без відповідного сертифікату якості; реалізація страв та виробів, продуктів харчування, які не допускаються в дитячому харчуванні, використання обладнання та інвентарю  не за призначенням. 

Протягом навчального року виконувались основні завдання Стратегії щодо вдосконалення освітнього середовища:

• забезпечувалась відповідність освітнього середовища (внутрішніх туалетів, вентиляційного, питного режимів, режиму освітлення) Санітарному регламенту;

• вдосконалювалось медичне обслуговування учнів; 

• організовано  практичні заняття з надання домедичної допомоги для учнів і вчителів, тренінги з дій у надзвичайних ситуаціях;

• створено безпечний єдиний інформаційний простір відповідно Стратегії розвитку закладу освіти на 2022-2027 рр.;

• посилено роль шкільної бібліотеки як інформаційно-ресурсного центру, створено мотиваційний простір;

• максимально використовується наявна спортивна база школи, ефективно використовується у вільний час учнів для організації рухової активності;

• виховну роботу організовано відповідно програми «Цінності НУШ» в початковій школі та основні орієнтири виховання у 5-9 класах.

В закладі створюється мотивуючий до навчання простір. Облаштовуються ігрові куточки в шкільному подвір’ї, в коридорі 1 поверху. Виконано мотивуючі сюжети  в класних кімнатах, коридорі.

 Заклад забезпечено миючими, дезінфікуючими засобами. Замінено люмінесцентні лампи на енергозберігаючі. В закладі є інформаційні матеріалами щодо правил поводження під час існуючих небезпек ,забезпечено обізнаність учнів з правилами поведінки в надзвичайних ситуаціях. Проведено об’єктові тренування, тренінги з використання вогнегасників, поводження з незнайомими і вибухонебезпечними предметами.  

Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя

Робота освітнього  закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж 2023-2024 навчального року здійснювалась відповідно  до законодавства.

У 2023-2024 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників, батьківських зборах тощо.

У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи.  В навчальному закладі  оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. Наявний план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2023-2024 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

У класних журналах 1-9-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибухонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули.

Аналізуючи наслідки травматизму серед учнів за 2023-2024 навчальний рік, ми  можемо стверджувати, що  випадки травм знизилися. З вересня 2023 по травень 2024 року було зафіксовано 1 випадок травми під час освітнього процесу та жодного випадку побутового характеру.  

У 2024-2025 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. Педагогічні працівники в усній формі, на сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах  знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході. Учителі  розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Результати незалежного оцінювання, зовнішніх та внутрішніх моніторингів корелюємо із результатами підсумкового семестрового та річного оцінювання.

Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню та рівневому оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році, в зв’язку з воєнним станом, всі здобувачі освіти 4 та 9  класів були звільнені від проходження  ДПА.

У закладі освіти використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.

Згідно з річним планом роботи гімназії  на 2023-2024 навчальний рік заступником директора з навчально-виховної роботи Михальчишиною Т.О. було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-9-х класів за 2023-2024 навчальний рік.

У початкових класах навчається 24 учні,  у 5-9 класах – 45 учнів.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2023-2024 навчального року із 69  учнів 1- 9 класів:

• 24 учнів 1-4  класів  оцінені вербально і оформлені свідоцтва досягнень;

• 58 учнів переведено на наступний рік навчання;

• 9 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

• неатестованих учнів немає.

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. 

З учнями, які мають бали початкового рівня за результатами річного оцінювання були проведені такі види роботи: індивідуальні бесіди з учнями та їх батьками, додаткові заняття з предметів, індивідуальні завдання. Розглядалось це питання на нараді при директорові, з’ясовувались причини слабкої успішності учнів. Серед них були названі такі:

• відсутня система роботи з учнями, які мають початковий рівень навчальних досягнень й учнями, які пропускають заняття через хворобу,

• недостатня співпраця учителів із батьками.

Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ

Здійснення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти здійснюватиметься відповідно типового Положення про внутрішній моніторинг. Систематично (згідно графіків) проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів (курсів) освітніх галузей згідно плану роботи . За результатами моніторингів здійснюється  аналіз результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами. 

Критерії оцінювання, система оцінювання навчальних досягнень вдосконалюються, впроваджується елементи  формувального оцінювання в 5-9 класах, враховується індивідуальний поступ учня. 

Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ

На  сучасному  етапі  розвитку  України,  коли  існує  пряма  загроза денаціоналізації,  втрати  державної  незалежності  та  потрапляння  у  сферу впливу  іншої  держави,  виникає  нагальна  необхідність  переосмислення зробленого  і  здійснення  системних  заходів,  спрямованих  на  посилення патріотичного виховання  молоді – формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей:

• повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);

• участь у громадсько-політичному житті країни;

• повага до прав людини;

• верховенство права;

• толерантне  ставлення  до  цінностей  і  переконань  представників  іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;

• рівність усіх перед законом;

• готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність України.

Тобто провідне місце у виховання сучасної молоді займає саме громадянська освіта та патріотичне виховання.

На виконання Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ МОНМСУ від 31.10.2011 № 1243), згідно з річним планом роботи закладу освіти педагогічний колектив у 2022/2023 навчальному році створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного процесу, працював над впровадженням проблеми «Формування компетентної особистості в умовах сучасної школи через вивчення системи духовно-моральних та культурних цінностей українського народу».

Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:

• фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації; 

• виховання та розвиток особистості дитини; 

• громадянське виховання; 

• родинно-сімейне виховання; 

• трудове виховання; 

• художньо-естетичне виховання; 

• морально-правове виховання; 

• екологічне виховання; 

• формування здорового способу життя; 

• превентивне виховання. 

Пріоритетними напрямками виховної роботи були національно-патріотичне виховання та духовний розвиток дитини.

Проблеми, над вирішенням яких працює педагогічний колектив закладу освіти:

• формування здоров'язбережувальної компетентності учнів;

• розвиток дієвого учнівського самоврядування;

• впровадження кращого педагогічного досвіду;

• використанням інноваційних технологій в організації виховного процесу;

• стимулювання лідерства поряд із формуванням умінь колективної праці;

• створення ситуації успіху;

• поліпшення матеріально-технічної бази для реалізації виховних завдань.

Для узагальнення різних видів контролю за станом виховної роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних питань на нараду при директорові, на засідання педагогічної ради,  наради класних керівників. Питання виховної діяльності заслуховувалися на засіданнях педагогічної ради та батьківських зборах.

Діяльність класних керівників 1-9 класів включає в себе питання організації навчально-виховного процесу, практичні заняття, ознайомлення з нормативними документами, взаємовідвідування виховних заходів та була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей, зміцненню фізичного та духовного здоров’я, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на  виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави.

Робота закладу здійснювалася згідно з чинним законодавством і спрямовувалася на виконання основних завдань і положень законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту». «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно - правових умов соціального захисту дітей - сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування»,  Національній стратегії у сфері прав людини, Концепції розвитку громадянської освіти на 2020-2024 роки.

Педагогічний колектив в своїй діяльності керувався Основними  орієнтирами виховання в закладі освіти, які включають залучення школярів до різних форм творчої та суспільно – корисної   діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо – естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час.

Здійснюється моніторингова діяльність за такими напрямами:

• відвідування учнями закладу освіти;

• участь учнів у загальношкільних заходах;

• рівень вихованості учнів, які належать до «групи ризику»;

• соціальний паспорт закладу освіти;

• діяльність класних керівників;

• стан здоров'я учнів за медичними довідками;

• рівень фізичної підготовки учнів;

• реалізація заходів, спрямованих на збереження здоров'я школярів;

• стан психічного здоров'я та розвитку можливостей кожної дитини;

• прояв учнями турботи про своє здоров'я;

• ефективність організації виховних заходів;

• реалізація заходів, спрямованих на формування системи цінностей.

Виховна діяльність проводилася за основними напрямками  у вихованні підростаючого покоління: 

• ціннісне ставлення до суспільства і держави 

• ціннісне ставлення до праці 

• ціннісне ставлення до природи 

• ціннісне ставлення до мистецтва 

• ціннісне ставлення до людей 

• ціннісне ставлення до себе 

В основу організації системи виховної роботи навчального закладу покладено Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів», Концепцію національно-патріотичного виховання учнівської молоді.

Серед проведених традиційних шкільних заходів є: День знань , День фізичної культури і спорту, виставка квіткових та овочевих композицій «Дари щедрої осені», флешмоб «Голуб миру» до Міжнародного дня Миру, загальношкільні заходи до Дня працівників освіти , День людей похилого віку, урочистий захід до Дня Захисника України,  конкурс пісні та малюнків, літературно-музична композиція до Дня української писемності та мови , урочистий захід до Дня Гідності і Свободи, акція «Запали свічу» , уроки доброти, урочистий захід до Дня збройних сил України , флешмоб до Дня української хустки, загальношкільне свято до дня Святого Миколая , захід до Дня Соборності України, взяли  участь у І етапі обласного конкурсу солістів-вокалістів та читців «Зіркова мрія – 2024», конкурсі «Голоси творчості», вчитель англійської мови Глова Богдан став учасником та посів ІІІ місце у фестивалі  вчительської та учнівської творчості  «Проліски надії – 2024»;  учні долучились до акції "Ангели пам'яті" для вшанування Героїв Небесної сотні; до Дня рідної мови проведено квест-гру «Подорож у країну Мовознавство»; виставка пасхальних композицій «Великоднє диво – 2024». Здобувачі освіти приносили продукти харчування на підтримку Збройних сил України; здобувачі освіти та трудовий колектив  взяли участь у благодійній акції «Подаруй солдату Великдень»; акція "Ми - за чисте довкілля!" (прибирання шкільної території) в рамках  Всеукраїнської природоохоронної акції  до Дня довкілля; в рамках дня  Цивільного захисту «Допомогти! Врятувати! Запобігти!»  учні  вчилися виготовляти захисні маски і надавати першу медичну допомогу,  проведено вікторину "Правила дорожнього руху",  бесіду "Як поводити себе в екстремальних ситуаціях, взяли участь у  Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), змаганні ДЮРП, де посіли 7 місце, заходи до Всеукраїнського Дня вишиванки: конкурс «Найкраще фото у вишиванці», челендж «Вишиті обереги єднання», відео-презентація «Ми українці! І цим гордимося!», конкурс дитячого малюнка на тему «Безпечне дитинство з поліцейським офіцером громади», день креативних зачісок, день без рюкзака, день в піжамі, до Дня захисту дітей 1 червня були проведені   конкурси, ігри, розваги, свято прощання з букварем, свято Останнього дзвоника «Вже дзвоник  літо зустрічає», випускні вечори в дошкільній групі та 4,9 класах.

Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму в школярів. 

Актуальною була систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості, оскільки члени сім’ї – це перші вихователі дитини. У освітньому процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу особистість залежить від багатьох факторів, а саме: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління); побутові умови; морально-психологічний клімат; соціальна орієнтація; загальна культура; забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’ї; характер спілкування батьків із дитиною; єдність сімейних інтересів.

Цілеспрямована робота проводилася у двох напрямах: педагогічна просвіта батьків з використанням сучасних форм і методів та активне залучення їх до виховної роботи; підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя. В  виховних планах  класних керівників заплановані  заходи спрямовані на запобігання жорстокості та насиллю в дитячому середовищі: індивідуальні бесіди з учнями, батьками, «Твої права і обов’язки – азбука громадянина», консультації класного керівника «Рекомендації щодо психолого-педагогічної взаємодії з учнями», індивідуальне спілкування «Як поводитися в конфліктних ситуаціях», «Поведінка в екстремальних ситуаціях», «Єдині вимоги сім’ї і школи. Жорстоке поводження з дітьми», індивідуальні бесіди щодо атмосфери в сім’ї,  

Дітям  надано інформацію щодо консультацій, які здійснює Національна дитяча «гаряча лінія» за безкоштовним  номером 0-800-500-225. 

На сайті гімназії розміщено корисні послання щодо теми антибулінгу.

Педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять, а саме: класні керівники щоденно вели облік відвідування учнями навчальних занять у книзі обліку відвідування занять, в яку після першого уроку заносили відомості про відсутніх учнів. Інформація про систематичні пропуски окремих учнів використовувалася під час проведення індивідуальних бесід з учнями та батьками. З учнями, які пропускають заняття без поважних причин, систематично проводилася профілактична робота, а також проводилися бесіди з їхніми батьками.

У навчальному закладі працює 1 група продовженого дня чисельністю 30 учнів. Розроблено режими роботи, який виконується вихователем. 

Вихователь ГПД працюює над створенням умов для повноцінного розвитку особистості молодшого школяра через комплексний системний підхід до організації виховання, навчання, розвиток та збереження здоров’я учнів, проводить розвивальні та спортивні ігри, спостереження за природою під час прогулянок.

Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у школі створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами, засідань учнівської ради та кожного міністерства та комісій згідно графіка двічі на тиждень. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор Кабанчук О.В.

Діяльність учнівського самоврядування в 2023-2024 н. р. була спрямована на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією національно-патріотичного виховання учнівської молоді, Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

Пріоритетними напрямками діяльності учнівського самоврядування були: використання потенціалу краєзнавчої роботи щодо патріотичного виховання учнів закладу освіти; виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості (у шкільному та громадському житті); підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьківським комітетом, вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ

Представники учнівського самоврядування були активними учасниками всіх загальношкільних заходів. Проведена соціальна паспортизація класів школи. Складені і опрацьовані списки дітей пільгових категорій, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, дітей учасників АТО-ООС, внутрішньопереміщених осіб.

Класні керівники та вчителі постійно тримають під контролем своїх учнів. На кожному поверсі є чергові вчителі, класні керівники  супроводжують та знаходяться разом з дітьми  в їдальні. Володіють інформацією про місце знаходження дітей в позаурочний час, залучають до позакласної  роботи, в разі потреби відвідують вдома, проводять індивідуальні бесіди з батьками та дітьми.

Виходячи із вище сказаного, можна вважати виховну роботу у 2023-2024 навчальному році такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

З огляду на ці обставини національно-патріотичне виховання є пріоритетним напрямком у роботі педагогів. Метою національно-патріотичного виховання є сприяння вихованню у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, забезпечення створення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку, реалізації науково-технічного та творчого потенціалу молодих громадян

Виходячи з цього, основна ідея полягає у мотивації громадянської активності молодого покоління. Найкращою мотивацією до суспільної праці є почуття гордості за свою державу, співпереживання за минуле, співпричетність до творення її сьогодення та майбуття. 

Збереження історико-культурних традицій народу, знання героїчного минулого – це основа патріотичного виховання учнівської молоді. Зберігаючи пам'ять про трагічні події своєї країни, людина не допустить, щоб історія повторилась. На сучасному етапі маємо виховати у молоді  пріоритет  загальнолюдських  цінностей  у  духовному  розвитку особистості  на національному підґрунті, допомогти оволодіти теоретичним характером знань та переконань в  усіх  галузях  науки,  моралі,  мистецтва,  релігії,  усвідомлено  вибирати  свої  соціальні переконання.

Освітня діяльність закладу освіти у 2023-2024 н. р. спрямована на підготовку учнів до майбутнього, виховання випускників з українським серцем і сучасними навичками, які:

• самостійно навчаються протягом всього життя;

• знають свої сильні сторони;

• гнучкі та легко адаптуються до змін;

• мислять рефлексивно, творчо та цілісно, вміють вирішувати проблеми та приймати відповідальні рішення з чистим сумлінням заради спільного блага;

• піклуються про інших;

• відповідальні громадяни, які діють, керуючись морально-етичними чеснотами;

• бачать у своїй справі сенс, гідність та покликання, поважають права інших та роблять свій внесок у загальне благо.

Отже, вся наша робота спрямована на виховання молодої людини, яка б уміла вчитися, жити, працювати, була соціально зрілою, а головне - патріотом своєї держави. 

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Стратегічна ціль: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИКОНАННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ – ЯКІСТЬ ОСВІТИ. ЗАДОВОЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ

Головне завдання вчителя – забезпечити рівень навчальних досягнень і розвитку компетентностей на рівні Державних стандартів, безумовне виконання навчальних програм та планів. Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями школи ми вважаємо: 

Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти;

 Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії; 

Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору здобувачів освіти.

Стратегічна ціль:  РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ

Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб. Реалізація Концепції НУШ

Робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольняє запити учасників освітнього процесу, про що свідчать опитування учасників освітнього процесу. Якісний показник визначається за відсотком учнів, які мають достатній та високий рівень досягнень. 

Головний колегіальний орган – педагогічна рада – працювала протягом навчального року над питанням забезпечення внутрішньої системи якості освіти. На засіданнях педради розглядалися питання розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти, вдосконалення, ефективної діяльності закладу освіти. Освіта це не лише оцінки. Це і створене освітнє середовище, і оцінювання учнів на основі чітких критеріїв, педагогічна діяльність працівників, управлінські процеси.

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи а з  2022 року стартував  етап  впровадження НУШ у базовій школі. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ.  Придбано дидактичні матеріали, парти,  ноутбук, принтер. Вчителі, які працюють в 1-4, 5,6 класах, будуть працювати у 7 класі та адміністрація закладу  пройшли відповідну професійну підготовку. Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради. Впроваджується формувальне оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань. 

Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями школи ми вважаємо: підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти; ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії; забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору школярів.

Протягом навчального року педагогічний колектив працював над  створенням єдиного інформаційно-освітнього простору, що дозволяє організувати ефективне як очне ,так і дистанційне навчання, застосовувати в освітньому процесі нові ІКТ, здійснювати збір та обробку даних. В цей період вчителями і учнями зроблено значний крок вперед щодо впровадження та використання електронних журналів. Розроблено Положення про електронний класний журнал,  яке схвалено на педагогічній раді № 1 від 30.08.2023 року та затверджено наказом № 45 від 30.08.2023 року та Інструкцію з ведення електронного класного журналу, яка схвалена на педагогічній раді № 1 від 30.08.2023 року та затверджена наказом № 45 від 30.08.2023 року. Впровадження електронного класного журналу дало можливість автоматизувати облік і контроль успішності учнів, надавати оперативний доступ всім користувачам до оцінок за весь період  ведення журналу, з усіх предметів та в будь- який час. Інформувати батьків  і учнів через Інтернет про успішність, відвідування, домашні завдання, створення умов для мережевої взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Стратегічна ціль: МЕТОДИЧНА РОБОТА  І КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

У 2023-2024 н. р. значна  увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. Учні брали участь у предметних олімпіадах та різноманітних конкурсах. На жаль немає переможців у ІІ етапі шкільних предметних олімпіадах, але є переможці у конкурсах:

1.Хом’як Владислава 5 клас та Мазур Ірина 6 клас – посіли ІІІ місце в районному етапі конкурсу з української мови імені Петра Яцика.

2.Колектив учнів 5 класу стали переможцями (І  місце ) в міському, обласному та всеукраїнському етапі конкурсу «Птах року 2023 – Мартин звичайний»

3.Кушнір Анюта 7 клас посіла І місце в міському етапі ІІ місце в обласному етапі та І місце у всеукраїнському етапі  конкурсу «Птах року 2023 – Мартин звичайний»

4.Трінус Соломія 3 клас посіла ІІ місце в міському етапі та ІІІ місце в обласному етапі конкурсу «Птах року 2023 – Мартин звичайний» в номінації «Кращий доробок, креативність та самобутнє сприйняття орнітофауни»

5.Кабанчук Мар’яна 9 клас посіла ІІ місце міського етапу конкурсу «Птах року 2023 – Мартин звичайний» в номінації «Змістовна різнопланова природоохоронна робота» 

6.Трінус Маріанна 5 клас – І місце в виставці- конкурсі «Український сувенір» та І місце в конкурсі написання есе «Війна за свій шлях»

7. Хом’як Владислава 5 клас -  ІІ місце в конкурсі написання есе «Війна за свій шлях»

8.Харченко Олександра 9 клас – ІІІ місце в міському конкурсі «Голоси творчості» в номінації «Малюнок» та ІІ місце в конкурсі «Охорона праці очима дітей 2024»

9.Кушнір Тарас 2 клас- ІІІ місце в конкурсі «Зіркова мрія – 2024 »художнє читання 

10.Глова Богдан Володимирович – вчитель англійської мови посів ІІІ місце в конкурсі «Проліски надії – 2024 »

Підводячи підсумок, слід зазначити, що робота з обдарованими дітьми проводилася  на  достатньому рівні.

Протягом 2023-2024 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над науково-методичною проблемою Від творчо працюючого вчителя до конкурентоздатного компетентного випускника через впровадження інноваційних методів навчання і виховання у педагогічних спільнотах, що організовані на базі центру професійного розвитку педагогічних працівників, де вчителі мали змогу вдосконалити фахову майстерність, сприяти розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними спільнотами щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів. 

Методична рада закладу забезпечувала планування, керівництво та аналіз методичної роботи протягом року. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у роботі методичних спільнот, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян за своїми фахами, де мають змогу поповнити свій досвід новинками, обмінятися досвідом. На жаль цього року не мали ми  участі вчителів  в конкурсі «Учитель року-2024»

Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях педагогічних рад, адміністративних нарад, нарад при директорі.

Аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити висновки, що   рівень фахової майстерності педагогів школи зростає. Педагогічний колектив школи в процесі своєї діяльності реалізував мету виховання, навчання та розвитку дітей, поставлену на початку навчального року.

Стратегічна ціль: ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Педагогічні працівники беруть участь в освітніх проєктах, впроваджують нові форми і методи роботи в педагогічній діяльності.

100% щорічно вчителі підвищують кваліфікацію відповідно Плану підвищення кваліфікації.

Невід’ємною частиною фахового зростання педагогів є атестація  педагогічних працівників. 

2023-2024 навчального року в школі атестувалися такі вчителі (Врублевська В.А., Нагаєвський Р.С., Перегалюк О.Ф.)

 Відповідно Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 року №805,  на підставі рішення атестаційної комісії від 26.03.2024 року протокол №5, було

• продовжено на п’ять років строк дії кваліфікаційної категорії, що за результатами атестації визнано таким, що відповідає раніше присвоєній категорії «Спеціаліст першої категорії», вчительці української  мови і літератури Врублевській Валентині Анатоліївні;

• продовжено на п’ять років строк дії кваліфікаційної категорії, що за результатами атестації визнано таким, що відповідає раніше присвоєній категорії «Спеціаліст першої категорії», вчителю музичного мистецтва Нагаєвському Роману Сергійовичу;

• продовжено на п’ять років строк дії кваліфікаційної категорії, що за результатами атестації визнано таким, що відповідає раніше присвоєній категорії «Спеціаліст першої категорії», вчительці  історії і правознавства Перегалюк Олені Федорівні

Ініційовано подання про нагородження Почесною грамотою відділу освіти Барської міської ради вчителів, що атестувалися: Врублевську В.А., Нагаєвського Р.С., Перегалюк О.Ф.

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Управлінська діяльність спрямована на забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів. В закладі постійно відбувається моніторинг поставлених цілей даною стратегією. Формуються відносини довіри, прозорості, відкритості завдяки роботі сайту закладу освіти, груп у соціальних мережах закладу освіти. Здійснюється ефективна кадрова політика, до викладацької діяльності залучені лише фахівці, які постійно підвищують свій професійний рівень. Використовуються онлайн-платформи для професійного самовдосконалення.  

Управлінські рішення приймаються на основі конструктивної співпраці, взаємодії з місцевою громадою, враховуються пропозиції учасників освітнього процесу. 

Адміністрація закладу  планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання у співпраці із засновником.

Періодично поновлюється матеріально-технічне забезпечення закладу. 

Заклад  працює в режимі стабільності. Проте, на сьогодні залишається багато нагальних проблем, які необхідно вирішувати. Це косметичні  ремонти класних кімнат,  приміщення дошкільної групи, харчоблоку, шкільних туалетів, поновлення навчального комп'ютерного обладнання, оновлення інтер’єру актової зали ,облаштування та вдосконалення  спортивного майданчика.

 Адміністрація закладу постійно вивчає потреби учнів та працівників, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб школи та відстежує їх реалізацію.

Ще однією з важливих складових управлінського процесу є безумовне виконання вимог статті 30 Закону України «Про освіту», яка визначає перелік обов’язкової інформації, яку заклад має оприлюднювати. У нашому навчальному закладі створений та активно функціонує офіційний сайт, де є відкритий доступ до вищезгаданої публічної інформації, що знаходиться у рубриці «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти». Сайт закладу постійно оновлюється, висвітлює події, які відбуваються у житті школи, є одним із інструментів організації дистанційного навчання. Шкільне життя навчального закладу висвітлюється також на Facebook-сторінці гімназії,  вайбер групах , що є  популярним серед учнів та батьків.

Для здійснення самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі освіти розроблена внутрішня система забезпечення якості освіти (протокол засідання педагогічної ради №1 від 31.08.2022 року), що включає критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти, управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти, систему та механізм забезпечення академічної доброчесності, інклюзивного навчання тощо. 

      Цього навчального року адміністрацією навчального закладу проведено самооцінювання якості освітньої діяльності напрямку  «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти», здійснювалося вивчення системи роботи  вчителів, що атестувалися, стан ведення класних журналів,  здійснювалася перевірка ведення зошитів  з англійської мови,  математики. На основні види перевірок складені аналітичні довідки.

Стратегічна ціль: ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ. РОЗБУДОВА ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

З метою впровадження в життя закладу освіти державно-громадської моделі управління у закладі залучаються до  управління такі органи: загальношкільна конференція; рада профілактики правопорушень;  батьківський актив; адміністрація закладу освіти; педагогічна рада; профспілковий комітет; органи учнівського самоврядування.

Державно-громадське управління в освітньому закладі базується на принципах: демократичності; прозорості управлінських рішень; колегіальності; делегуванні повноважень; громадського обговорення важливих питань життя школи; звітності директора перед шкільною громадою та засновником.

Адміністрація закладу в партнерстві з органами місцевого самоврядування спрямовує свою діяльність на пошук ресурсів для розвитку закладу освіти, на вирішення проблем в межах їх повноважень. Вчителі закладу освіти  беруть участь у роботі органів місцевого самоврядування, громадському житті.

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2024-2025 Н.Р.:

1. Створити якісно нові умови для  виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», для реалізації Концепції національного виховання учнів, відродження національної духовності й залучення до її формування учнів, вчителів, батьків, громадськості, для продуктивної роботи Нової української школи.

2. Підготовка до початку нового навчального року. 

3. Впровадження самооцінювання і взаємооцінювання учнів; отримання постійного зворотного зв’язку від учнів у процесі оцінювання.

4. Впровадження формувального оцінювання в 5 -9 класах.

5. Урізноманітнювати  форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі. 

6. Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання.

7. Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів.

8. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів.

9. Створювати умови особистісно орієнтованого навчання.

10. Неухильно дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів).

11.  Інформувати учнів та батьків  про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).

12. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставити проблемні питання, на які немає готової відповіді в підручнику чи інших джерелах. 

13. Виконання дослідницьких і творчих завдань, проєктів.

14. Підвищити якість природничо-математичної освіти.

15. Забезпечити зростання фахової підготовки вчителів шляхом виконання річного плану підвищення кваліфікації, організацію та вивчення перспективного педагогічного досвіду.

16. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2022-2027 роки.

17. Разом із засновником забезпечити оновлення та зміцнення навчально-матеріальної бази згідно Стратегії.

18. Працювати над ефективною взаємодією органів громадського самоврядування та керівництва закладу освіти. 

19. Управлінські рішення приймати з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Посилити залучення всіх учасників освітнього процесу до розроблення внутрішніх документів, планів, заходів.

20. З метою забезпечення інформаційної відкритості закладу освіти, оновлювати сайт закладу . Забезпечувати своєчасність розміщення інформації.

21. Активізувати роботу з обдарованими дітьми, участі вчителів в конкурсі «Вчитель року»